{"id":2623,"date":"2017-05-29T09:12:48","date_gmt":"2017-05-29T14:12:48","guid":{"rendered":"https:\/\/colzaga.edu.co\/portal\/?p=2623"},"modified":"2017-05-29T09:12:48","modified_gmt":"2017-05-29T14:12:48","slug":"investigador-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/investigador-escolar\/","title":{"rendered":"Investigador escolar"},"content":{"rendered":"<h3>C\u00f3mo hacer un proyecto cient\u00edfico escolar<\/h3>\n<p><strong>1 \u00a0El Proyecto Cient\u00edfico y el M\u00e9todo Cient\u00edfico<\/strong><\/p>\n<p>Veamos\u00a0<strong>una propuesta en 12 paso<\/strong>s para preparar un Proyecto Cient\u00edfico:<\/p>\n<table style=\"width: 649px; height: 27px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 162px; vertical-align: top;\"><a href=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador3.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2626\" src=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador3.png\" alt=\"\" width=\"166\" height=\"190\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-2624\" src=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador-294x300.jpg\" alt=\"\" width=\"140\" height=\"143\" \/><\/a><\/td>\n<td style=\"width: 471px;\">Paso 1: Definir el problema<\/p>\n<p>Paso 2: Hacer una lista con aquello que se conoce<\/p>\n<p>Paso 3: Elaborar una lista con las primeras hip\u00f3tesis<\/p>\n<p>Paso 4: Hacer una lista con aquello que no se conoce<\/p>\n<p>Paso 5: Obtener informaci\u00f3n<\/p>\n<p>Paso 6: Estudiar y analizar la informaci\u00f3n recogida<\/p>\n<p>Paso 7: Dise\u00f1ar y realizar un trabajo experimental que permita confirmar o refutar las hip\u00f3tesis<\/p>\n<p>Paso 8: Realizar el trabajo experimental<\/p>\n<p>Paso 9: An\u00e1lisis de los resultados obtenidos y las observaciones realizadas<\/p>\n<p>Paso 10: Elaborar las conclusiones finales y redactar la Memoria del Proyecto<\/p>\n<p>Paso 11: Preparar el material de apoyo para la Presentaci\u00f3n Final<\/p>\n<p>Paso 12: Presentaci\u00f3n Final con Exposici\u00f3n Oral<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>2 \u00a0Una propuesta para trabajar en el aula con proyectos cient\u00edficos<\/strong><\/p>\n<p><strong>Sesi\u00f3n n\u00ba 1<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Formar los grupos de trabajo (3 o 4 alumnos por grupo) Cada grupo tiene que elegir un\u00a0<strong>coordinador<\/strong>\u00a0del grupo (portavoz y moderador) que controle el tiempo y un\u00a0<strong>secretario<\/strong>\u00a0responsable de tomar notas y redactar el <strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B7ij00pBLDvDMXpBSmltZWdKR3M\/edit\">Diario del Proyecto<\/a><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B7ij00pBLDvDMXpBSmltZWdKR3M\/edit?usp=sharing\">.<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada grupo\u00a0<strong>selecciona un Problema<\/strong>\u00a0de una lista facilitada por el profesor o un Problema que surja del propio grupo (<strong>lluvia de ideas<\/strong>). Luego los alumnos redactan una lista de preguntas relacionadas con el tema para clarificar y centrar el Problema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hacer entre todos los miembros del grupo una lista con lo que los alumnos conocen sobre el tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elaborar una lista con las primeras hip\u00f3tesis (es importante recordar a los alumnos que las hip\u00f3tesis se confirmar\u00e1n o refutar\u00e1n con un trabajo experimental)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hacer una segunda lista con la informaci\u00f3n que necesitan. Los alumnos deciden donde van a buscar la informaci\u00f3n y reparten la tarea entre todos. La b\u00fasqueda de informaci\u00f3n se realizar\u00e1 fuera del aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los portavoces de cada grupo compartir\u00e1n su trabajo con el resto de la clase (<strong>una puesta en com\u00fan<\/strong>).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sesi\u00f3n n\u00ba 2<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La informaci\u00f3n recogida por los alumnos se trae a clase y se estudia entre todos los miembros del grupo. Repasar y actualizar nuestras hip\u00f3tesis iniciales. Decidir si la informaci\u00f3n recopilada es suficiente o es necesario buscar m\u00e1s informaci\u00f3n. En este caso repartir la tarea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elaborar una lista con experimentos que pudieran confirmar o refutar nuestras hip\u00f3tesis. Es importante indicar el material necesario, identificar posibles dificultades y explicar las variables a estudiar, como se controlar\u00e1n, medir\u00e1n y estudiar\u00e1n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sesi\u00f3n n\u00ba 3<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En caso necesario, los miembros del grupo estudian y analizan la nueva informaci\u00f3n recogida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Seleccionar un experimento\u00a0<\/strong>y repartir las tareas entre todos los miembros del grupo. El experimento se realizar\u00e1 fuera del aula y, si es posible, se puede repetir en la Presentaci\u00f3n Final. Tomar fotos del experimento o grabar un peque\u00f1o v\u00eddeo para la Exposici\u00f3n Final.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los portavoces de cada grupo compartir\u00e1n su trabajo con el resto de la clase (<strong>una puesta en com\u00fan)<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sesi\u00f3n n\u00ba 4<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">An\u00e1lisis de los resultados del experimento. Observaciones cualitativas y cuantitativas. Si se identifican fallos e incidencias que hayan podido afectar a los resultados y que puedan corregirse, decidir entre todos si se puede repetir el experimento introduciendo las mejoras adecuadas. En caso afirmativo repartir las tareas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sesi\u00f3n n\u00ba 5<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elaborar entre todos los miembros del grupo las\u00a0<strong>conclusiones finales<\/strong>\u00a0y redactar la Memoria del Proyecto. \u00bfNuestro experimento confirma o refuta nuestras hip\u00f3tesis iniciales? \u00bfEs necesario realizar otros experimentos para poder confirmar o refutar nuestras hip\u00f3tesis? \u00bfSe puede mejorar nuestro experimento? \u00bfQuedan interrogantes por responder?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Preparar la exposici\u00f3n oral y el material de apoyo: un mural, una presentaci\u00f3n (m\u00e1ximo 20 diapositivas) o un peque\u00f1o v\u00eddeo (duraci\u00f3n m\u00e1xima 2 minutos). Los miembros del grupo terminar\u00e1n la Memoria final y el material de apoyo fuera del aula. Repartir la tarea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sesi\u00f3n n\u00ba 6<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada grupo presenta en el aula el resultado de su trabajo ayud\u00e1ndose de un mural, un v\u00eddeo o una presentaci\u00f3n. La E<strong>xposici\u00f3n Oral<\/strong>\u00a0tendr\u00e1 una duraci\u00f3n m\u00e1xima de 15 minutos. La\u00a0<strong>Memoria<\/strong>\u00a0final se puede entregar el mismo d\u00eda de la exposici\u00f3n o se puede mandar por correo electr\u00f3nico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la\u00a0<strong>autoevaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de los alumnos se emplear\u00e1\u00a0<strong>una diana<\/strong>\u00a0(una evaluaci\u00f3n participativa). Despu\u00e9s de la exposici\u00f3n oral se reparte un folio con la diana a cada grupo. Los alumnos discuten los diversos aspectos del Proyecto, luego rellenan la diana del folio y, finalmente, los portavoces de cada grupo rellenan una diana grande en la pizarra.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3 La Evaluaci\u00f3n del Proyecto Cient\u00edfico<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se pueden evaluar los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>El trabajo en el aula (ambiente de trabajo, reparto de tareas, colaboraci\u00f3n entre los miembros del grupo, etc.)<\/li>\n<li>El trabajo realizado y los resultados obtenidos<\/li>\n<li>Memoria o informe final por escrito<\/li>\n<li>Exposici\u00f3n oral y material de apoyo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B7ij00pBLDvDNFRCQ0RRY1hwams\/edit?usp=sharing\">Hoja de Evaluaci\u00f3n del Proyecto<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la\u00a0<strong>auto evaluaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de los propios alumnos se puede utilizar <strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B7ij00pBLDvDcmhESGNnMXlDV00\/edit?usp=sharing\">una diana<\/a>\u00a0<\/strong>(una evaluaci\u00f3n participativa)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>4 \u00a0Aprendizaje Basado en Problemas\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Aprendizaje Basado en Problemas (<strong>ABP<\/strong>\u00a0o\u00a0<strong>PBL<\/strong>, Problem based learning) es uno de los m\u00e9todos de ense\u00f1anza-aprendizaje alternativo al m\u00e9todo tradicional. En la ense\u00f1anza tradicional el profesor explica una parte de la materia y luego plantea actividades de aplicaci\u00f3n relacionadas con los contenidos. En el Aprendizaje Basado en Problemas el punto de partida es\u00a0<strong>un problema de la vida real\u00a0<\/strong>y son los propios alumnos los que buscan el aprendizaje necesario para resolver dicho problema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Aprendizaje basado en Problemas ayuda a los alumnos a adquirir competencias b\u00e1sicas. Para resolver los problemas los alumnos formulan hip\u00f3tesis, buscan informaci\u00f3n, realizan experimentos, analizan los resultados obtenidos y establecen conclusiones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es importante destacar que en el Aprendizaje Basado en Problemas el objetivo principal no es resolver un problema concreto. Lo que se pretende es que los alumnos aprendan a\u00a0<strong>trabajar en peque\u00f1os grupo<\/strong>s y desarrollen las habilidades propias del trabajo grupal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es importante planificar bien las sesiones de trabajo, definiendo objetivos claros para cada sesi\u00f3n, para evitar que los alumnos se dispersen y se desmotiven.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>5 La labor del profesor en el Aprendizaje Basado en Problemas\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor es un tutor sin un papel protagonista, son los propios alumnos los que se encargan del proceso de aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor supervisar\u00e1 la marcha del trabajo y se asegurar\u00e1 de que los alumnos progresan adecuadamente. Es importante realizar algunas preguntas en los momentos oportunos que estimulen a los alumnos, faciliten el aprendizaje y, en caso necesario, reorienten la investigaci\u00f3n. \u00a0El profesor se comportar\u00e1 en ocasiones como un miembro m\u00e1s del grupo pero evitar\u00e1 liderar y dirigir la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor cuidar\u00e1 de que los alumnos trabajen en grupo colaborando entre ellos, evitando que los alumnos dividan el trabajo y cada uno se ocupe \u00fanicamente de la parte que le toca.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor procurar\u00e1 que todos los alumnos se involucren en la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y promover\u00e1 la discusi\u00f3n en el grupo y el intercambio de ideas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando los alumnos trabajan en grupo pueden surgir peque\u00f1os conflictos que generen tensiones y malestar entre los miembros del grupo. Puede ayudar al trabajo y prevenir conflictos si se reparten papeles entre los miembros del grupo: el coordinador, un moderador y un secretario que tome notas (Diario del Proyecto).<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Cualidades de un investigador escolar<\/h3>\n<table style=\"width: 699px; height: 28px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 480.14px; text-align: justify;\">1) <strong>Reflexivo<\/strong>: Poder realizar aportes personales y proponer diferentes enfoques a futuras investigaciones.<\/p>\n<p>2) <strong>Objetivo<\/strong>: Las observaciones deber\u00e1n estar basadas en un criterio realista y de autocr\u00edtica. As\u00ed como tambi\u00e9n de hechos observados y medidos que en su interpretaci\u00f3n se evita cualquier prejuicio que los investigadores pudieran tener.<\/p>\n<p>3) <strong>Curioso<\/strong>: Observar la realidad y cuestionarse de manera l\u00f3gica respecto a ella.<\/p>\n<p>4) <strong>Ordenado<\/strong>: un buen investigador se caracteriza por su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento.<\/p>\n<p>5) <strong>Perseverante<\/strong>: es la constancia que se presenta para el logro de los objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.<\/p>\n<p>6) <strong>Honesto<\/strong>: No debe alterar o modificar los datos, no debe recurrir al plagio y reconocer m\u00e9ritos ajenos.<\/p>\n<p>7) <strong>Competente<\/strong>: Un investigador debe saber seleccionar y aplicar los m\u00e9todos las t\u00e9cnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>8) <strong>Disponibilidad horaria<\/strong>: Un investigador debe disponer de una gran cantidad de tiempo, que le permita generar conocimiento. Los grandes descubrimientos no son cuesti\u00f3n de unos pocos minutos.<\/td>\n<td style=\"width: 200.86px; vertical-align: top;\"><a href=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-2625 aligncenter\" src=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador2-140x300.png\" alt=\"\" width=\"140\" height=\"300\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador4.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2627 aligncenter\" src=\"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/investigador4.png\" alt=\"\" width=\"146\" height=\"270\" \/><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C\u00f3mo hacer un proyecto cient\u00edfico escolar 1 \u00a0El Proyecto Cient\u00edfico y el M\u00e9todo Cient\u00edfico Veamos\u00a0una propuesta en 12 pasos para preparar un Proyecto Cient\u00edfico: &nbsp; &nbsp; &nbsp; Paso 1: Definir el problema Paso 2: Hacer una lista con aquello que &hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2628,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3480],"tags":[],"class_list":["post-2623","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencias-naturales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2623","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2623"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2623\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2623"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2623"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2623"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}