{"id":2028,"date":"2016-09-01T18:52:57","date_gmt":"2016-09-01T23:52:57","guid":{"rendered":"http:\/\/colzaga.edu.co\/portal\/?p=2028"},"modified":"2016-09-01T18:52:57","modified_gmt":"2016-09-01T23:52:57","slug":"educacion-y-tcs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/educacion-y-tcs\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n y TCIs"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\"Tics\"<\/a><\/p>\n

Por: ColombiaDigital<\/p>\n<\/td>\n

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Transformaci\u00f3n del entorno educativo y la pr\u00e1ctica docente con la incursi\u00f3n de la tecnolog\u00eda<\/h4>\n

Entre tantas herramientas disponibles en la red, el docente debe estar en la capacidad de aprender d\u00eda tras d\u00eda el uso de cada una de ellas.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Los procesos en el aula vienen experimentando una vasta transformaci\u00f3n en pro del mejoramiento continuo de la educaci\u00f3n, tras la incursi\u00f3n de la tecnolog\u00eda. Hace unos a\u00f1os atr\u00e1s, el uso de informaci\u00f3n en archivos planos era el com\u00fan denominador de docentes y estudiantes; era as\u00ed como un docente pod\u00eda ser identificado en la calle con mochilas llenas de evaluaciones y trabajos escritos a mano.<\/p>\n

La m\u00e1quina de escribir permit\u00eda tener textos presentables, informes acad\u00e9micos, y las fotocopias en acetatos de \u00e9stos textos permit\u00edan la proyecci\u00f3n de diversas tem\u00e1ticas en el aula. Sin embargo, tras la proyecci\u00f3n de \u00e9stas, el aprendizaje significativo muchas veces quedaba en el aire, tornando las clases en espacios de somnolencia y en algunos casos el modelo pedag\u00f3gico tradicional tan solo presentaba algunos cambios en el formato impartido y no el contenido.<\/p>\n

Tras la incursi\u00f3n del computador y soportes de almacenamiento de datos de tipo magn\u00e9tico (el tan conocido disquete), las pr\u00e1cticas docentes comenzaron a visualizar la digitalizaci\u00f3n de actividades, evaluaciones, registro de planeaci\u00f3n, entre otras actividades propias de aula. PowerPoint era la herramienta inform\u00e1tica m\u00e1s utilizada del momento y las animaciones del mismo sorprend\u00edan a grandes y chicos, adem\u00e1s al incluir un video en la presentaci\u00f3n, el docente se consideraba innovador.<\/p>\n

Sin embargo, la capacidad limitada de almacenamiento de estos soportes hac\u00eda que los docentes por esta vez ya no tuviesen una mochila llena de compendios, sino llena de cajas de disquetes. Infelizmente algunos docentes tornaron las presentaciones en la reproducci\u00f3n en otro formato de la proyecci\u00f3n de acetatos.<\/p>\n

Definitivamente el aula solicitaba a gritos un cambio profundo en la pr\u00e1ctica docente y en sus din\u00e1micas. Es as\u00ed como, tras la aparici\u00f3n de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, la computadora y por ende el Internet; la educaci\u00f3n ha dado un giro rotundo hacia la inclusi\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, y la sociedad en respuesta a ello experimenta un sinn\u00famero de posibilidades en cuanto a herramientas inform\u00e1ticas para facilitar la labor docente, de las instituciones educativas y en general de la sociedad.<\/p>\n

El aprendizaje ya no solo se suscribe a los curr\u00edculos en colegios y contenidos program\u00e1ticos en universidades, sino por el contrario, aprender aut\u00f3nomamente se torna una de las prioridades de ni\u00f1os y adultos, adem\u00e1s adquirir competencias digitales se ha convertido en una exigencia de la sociedad.<\/em><\/p>\n

Compartir informaci\u00f3n a trav\u00e9s de email, o contenidos a trav\u00e9s de diferentes herramientas como Isuu, Slideshare y YouTube Teacher, es una pr\u00e1ctica com\u00fan en docentes que participan en procesos del siglo XXI intercambiando ideas para sus clases con colegas de cualquier parte del mundo.<\/p>\n

Preparar presentaciones en PowerPoint ha ido torn\u00e1ndose menos com\u00fan, y herramientas como Prezi, PowToon, las cuales se caracterizan por tener efectos de zoom, movimiento y con relaciones espaciales son m\u00e1s comunes para mantener activa la atenci\u00f3n de estudiantes.<\/p>\n

Sistemas de alojamiento de informaci\u00f3n en la nube como Dropbox, GoogleDrive y Onedrive son esenciales al compartir textos, actividades, libros virtuales, fotos y videos. Con tan solo un clic, el maestro puede compartir todo el material de aula y adem\u00e1s le permite tener una carpeta con todo el contenido que ha ido recolectando a lo largo de su vida docente.<\/p>\n

Chats masivos como Hangouts y Whatsapp, obligan a los docentes a innovar en la comunicaci\u00f3n con padres de familia, en grupos de asignaturas en com\u00fan y con sus colegas.<\/p>\n

Los j\u00f3venes y ni\u00f1os de hoy en d\u00eda no han vivido la transformaci\u00f3n que ha incurrido en la aparici\u00f3n de la tecnolog\u00eda, sino por el contrario ellos nacieron con ella, es inherente a su contexto social; el celular y la computadora son dos extensiones de los brazos de esta poblaci\u00f3n objeto de educaci\u00f3n hoy en d\u00eda.<\/p>\n

Programas virtuales de formaci\u00f3n acad\u00e9mica formal y no formal abundan en la red, con el \u00e1nimo de cortar las barreras de la distancia para acceder al aprendizaje. Por ejemplo, Moodle es una de las plataformas m\u00e1s comunes usadas para el desarrollo de contenidos y su uso para docentes universitarios es casi obligatorio.<\/p>\n

Entre otras herramientas dispuestas en la red, el docente debe estar en la capacidad de aprender d\u00eda tras d\u00eda el uso de cada una de ellas, ya que solo as\u00ed podr\u00e1 interactuar con sus estudiantes en respuesta a la necesidad de innovaci\u00f3n tanto para la ense\u00f1anza como para el aprendizaje. No hay excusa, ya que estas herramientas cada d\u00eda son m\u00e1s intuitivas y de uso f\u00e1cil.<\/p>\n

Teniendo en cuenta esto, a los docentes no les queda otra salida que acoger al m\u00e1ximo estas herramientas y usarlas para enganchar en el aula. De la innovaci\u00f3n depende su labor y tambi\u00e9n del uso que se les d\u00e9 a las nuevas tecnolog\u00edas el docente tiene la opci\u00f3n de contagiarse y facilitar su trabajo.<\/p>\n

Etraining tras la planeaci\u00f3n, desarrollo e implementaci\u00f3n de diversos proyectos a nivel nacional en Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, da cuenta de las nuevas pr\u00e1cticas docentes. Tras la formaci\u00f3n de cientos de docentes en el uso de diferentes dispositivos como tableros y mesas inteligentes, tablets, dispositivos de rob\u00f3tica, entre otros; y el dise\u00f1o de contenidos para estos dispositivos, exhibe la importancia de la adquisici\u00f3n de competencias digitales por docentes de todo el pa\u00eds y el fortalecimiento de las competencias del siglo XXI en estudiantes. Sin dejar atr\u00e1s la importancia que surge de las relaciones entre el conocimiento pedag\u00f3gico, tecnol\u00f3gico, de contenido en el aula.<\/p>\n

Cada vez es m\u00e1s f\u00e1cil para los docentes encontrar herramientas que hacen de su labor una tarea divertida, adem\u00e1s las diversas herramientas de realidad virtual en los \u00faltimos a\u00f1os permite llegar a poblaciones con necesidades especiales y demandantes de educaci\u00f3n inclusiva.<\/p>\n

A la hora de innovar en clase e incluir tecnolog\u00eda en las aulas, las herramientas disponibles en la Web que articulan el pensamiento cr\u00edtico, el trabajo en equipo y el aprendizaje significativo son diversas, facilitando los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y la labor diaria de los profesores. As\u00ed es como los maestros han venido integrando las Tics\u00a0en la planeaci\u00f3n, desarrollo y evaluaci\u00f3n de sus clases. Lo importante es utilizarlas con un objetivo definido y con seguridad brindar\u00e1n el apoyo, dinamismo y participaci\u00f3n requerida en el aula.<\/p>\n

Johana Puchana-Rosero<\/strong>
\nCoordinadora de investigaci\u00f3n y experta en educaci\u00f3n de Etraining<\/a><\/p>\n

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