{"id":1316,"date":"2015-03-23T08:27:13","date_gmt":"2015-03-23T13:27:13","guid":{"rendered":"http:\/\/colzaga.edu.co\/portal\/?p=1316"},"modified":"2015-03-23T08:27:13","modified_gmt":"2015-03-23T13:27:13","slug":"instancias-de-participacion-responsable-en-la-vida-institucional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/colzaga.edu.co\/web\/instancias-de-participacion-responsable-en-la-vida-institucional\/","title":{"rendered":"INSTANCIAS DE PARTICIPACI\u00d3N RESPONSABLE EN LA VIDA INSTITUCIONAL"},"content":{"rendered":"
Gu\u00eda para el mejoramiento institucional<\/pre>\n
DE LA AUTOEVALUACI\u00d3N AL PLAN DE MEJORAMIENTO<\/pre>\n
Instancias de participaci\u00f3n responsable en la vida institucional<\/h3>\n
En concordancia con el esp\u00edritu democr\u00e1tico y los principios de descentralizaci\u00f3n y participaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n, la Ley General de Educaci\u00f3n y sus reglamentaciones dispusieron la creaci\u00f3n del gobierno escolar en cada establecimiento educativo para asegurar la participaci\u00f3n organizada y responsable de los integrantes de la comunidad educativa en los diferentes \u00e1mbitos de decisi\u00f3n de la instituci\u00f3n.<\/p>\n
Con lo anterior se busca que el PEI sea concertado por directivos, docentes, padres de familia, estudiantes, egresados y representantes del sector productivo local. Asimismo, que las pautas que orientan los procesos curriculares, de evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n, as\u00ed como de convivencia, sean conocidas y compartidas. Esto fortalece la identidad institucional y brinda las condiciones esenciales para que todos trabajen en una misma direcci\u00f3n: la definida en el Proyecto Educativo Institucional<\/p>\n
Las principales instancias de gobierno y participaci\u00f3n institucional son:<\/p>\n
    \n
  • El Consejo Directivo<\/strong><\/em>, encargado de tomar las decisiones relacionadas con el funcionamiento institucional: planear y evaluar el PEI, el curr\u00edculo y el plan de estudios; adoptar el manual de convivencia; resolver conflictos entre docentes y administrativos con los estudiantes; definir el uso de las instalaciones para la realizaci\u00f3n de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales; aprobar el presupuesto de ingresos y gastos, entre otras.<\/li>\n
  • El Consejo Acad\u00e9mico<\/strong><\/em>, responsable de la organizaci\u00f3n, orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica, ejecuci\u00f3n y mejoramiento continuo del plan de estudios; as\u00ed como de revisar y hacer ajustes al curr\u00edculo, y participar en la evaluaci\u00f3n institucional anual.<\/li>\n
  • El Rector<\/strong><\/em>, encargado de dirigir la resignificaci\u00f3n del PEI con la participaci\u00f3n de los distintos actores de la comunidad educativa, responder por la calidad de la prestaci\u00f3n del servicio, presidir los consejos directivo y acad\u00e9mico, coordinar los dem\u00e1s \u00f3rganos del gobierno escolar, adem\u00e1s de formular y dirigir la ejecuci\u00f3n de los planes anuales de acci\u00f3n y de mejoramiento de la calidad.
    \nTambi\u00e9n debe representar al establecimiento ante las autoridades y la comunidad educativa, dirigir el trabajo de los equipos de docentes, proponer a los profesores que recibir\u00e1n capacitaci\u00f3n, administrar los recursos humanos de la instituci\u00f3n, distribuir las asignaciones acad\u00e9micas y dem\u00e1s funciones del personal, realizar la evaluaci\u00f3n anual del desempe\u00f1o y rendir informes semestrales al consejo directivo.<\/li>\n
  • El Comit\u00e9 de Convivencia<\/strong> <\/em>es un \u00f3rgano consultor del consejo directivo y del rector o director, encargado de asesorar a estas instancias en la resoluci\u00f3n de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina. Est\u00e1 conformado por representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa.
    \nEntre las atribuciones de este comit\u00e9 est\u00e1n: realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores; divulgar los derechos fundamentales, as\u00ed como los de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes; instalar mesas de conciliaci\u00f3n para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos; y hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el manual de convivencia.<\/li>\n
  • La Asamblea General de Padres de Familia<\/strong><\/em>, conformada por todos los padres del establecimiento, quienes son los responsables del ejercicio de sus derechos y deberes en relaci\u00f3n con el proceso educativo de sus hijos.<\/li>\n
  • El Consejo de Padres de Familia<\/em><\/strong>, cuyas principales funciones son: involucrarse en la elaboraci\u00f3n de los planes de mejoramiento; contribuir con el rector o director en el an\u00e1lisis, difusi\u00f3n y uso de los resultados de las pruebas SABER y el examen de Estado; presentar propuestas para actualizar el manual de convivencia; apoyar actividades art\u00edsticas, cient\u00edficas, t\u00e9cnicas y deportivas orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en distintas \u00e1reas.<\/li>\n
  • La Asociaci\u00f3n de Padres de Familia<\/strong><\/em>, responsable de apoyar la ejecuci\u00f3n del PEI y del plan\u00a0comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad.
    \nDe igual manera, las creencias, tradiciones y costumbres de los grupos \u00e9tnicos deben tenerse en cuenta en la organizaci\u00f3n y funcionamiento de las diferentes instancias del gobierno escolar, as\u00ed como en la definici\u00f3n del manual de convivencia de los establecimientos educativos. En este sentido, es necesario asegurarse de que los estudiantes desarrollen las capacidades para conocer y difundir los saberes, pr\u00e1cticas, valores y formas de comprender el mundo de los diferentes grupos \u00e9tnicos \u2013 ind\u00edgenas, afrocolombianos, raizales y rom \u2013. Lo anterior contribuye al afianzamiento de los principios de interculturalidad.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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